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📘 AI앱을 활용한 수업 지도안

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[중등 과학] 세포 도시 탐험가 🧠🏢
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[중등 과학] 세포 분열 탐정 🦠🔍
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[중등 국어] 똑똑, 소월 시인에게 묻습니다 🌸
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[고등 정보] 코드 번역기: 일상 언어를 파이썬으로! 🐍
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[고등 영어2] AI 토론 코치, Mr.Logic
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[중등 사회] 도시로 배우는 지도 개념
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[중등 사회] 지구 한 바퀴 생활 지도
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[중등 사회] 지리 정보와 나의 하루
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[중등 수학] 실생활 속 순환소수 탐색기
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[중등 수학] 다항식 계산 챌린저
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[중등 영어] Be the verb!
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[중등 영어] Be 동사 부정문 마스터
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[중등 영어] I’m or I am?
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[중등 영어] Be Detective: Be동사 의문문 수사대
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[중등 영어] I’m or I am?

Created by
  • 교
    교풀 매니저
목적
수업 활용
교육 단계
중등
교과목
영어
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학년
중등
📘 중학교 영어 수업지도안
🧩 학습 목표
•
지식: be 동사의 축약형(I'm, you're, he's, she's, it's...)의 형태와 쓰임을 안다.
•
기능: 일상 대화나 자기소개 문장에서 올바른 be 동사 축약형을 사용할 수 있다.
•
태도: 축약형을 자연스럽게 말하고, 의미 차이를 스스로 점검할 수 있다.
🎯 성취기준
구분
코드
성취기준
2015 개정
[영01-02-02]
낱말, 구, 문장을 듣고 의미를 이해한다.
[영01-06-02]
인사하기, 자기소개하기 등 일상적 상황에서 말할 수 있다.
[영01-04-02]
일상생활과 관련된 문장을 쓸 수 있다.
2022 개정
[영중1-01-04]
일상생활 주제의 문장을 듣고 의미를 파악할 수 있다.
[영중1-03-04]
인사, 자기소개 등 상황에서 알맞은 문장을 말할 수 있다.
[영중1-04-03]
기본 문법(예: be동사, 축약형)을 사용하여 문장을 쓸 수 있다.
🕐 수업 흐름
🔹 도입
•
활동 목표: be 동사 축약형의 필요성과 쓰임 이해
•
교사 활동
◦
"I am a student." vs "I'm a student." 비교 제시
◦
실제 회화 영상 클립 or TTS 발음 비교
◦
"왜 축약형을 쓸까?" 질문 유도
•
학생 활동
◦
차이 듣고 발음 따라 말하기
◦
축약형의 의미 추측하기
◦
앱 실행 전 "I'm, You're, He's…" 기본 형태 확인
•
교사 발문 예시:
"I am happy."와 "I'm happy." 중 어느 게 더 자연스럽게 들리나요?
"축약형은 언제, 왜 쓸까요?"
🔹 전개
활동 목표: 앱을 활용해 문장을 수정·점검하며 올바른 축약형 사용
앱 활용: 〈Be 동사의 축약형 훈련소〉
🧠 활동 1. "틀린 문장 고치기"
•
학생이 %Q1% 입력창에 직접 문장 작성 (예: I is a teacher / You are happy 등)
•
앱이 문장별로 교정 카드 생성 → 학생이 확인 후 수정
•
앱의 피드백 카드 확인 (문법 포인트 + 발음 팁 + Mini 퀴즈)
•
교사 역할:
◦
학생 앱 화면을 돌며 개별 피드백
◦
축약 불가능한 문장(예: I'm not = 가능 / He's not = 가능 / It not = 불가) 예시로 지도
🎯 활동 2. "축약형 챌린지"
•
앱의 "Mini 퀴즈" 카드에서 OX or 4지선다 풀기
•
5문항 자동 생성 → 친구와 비교 후 정답 토론
🗣 활동 3. "나를 소개하기"
•
앱에서 교정된 문장을 기반으로 자기소개 3문장 만들기
(예: I'm 14 years old. / I'm from Ulsan. / I'm not tired.)
•
발표 or 짝과 대화
🔹 정리
활동 목표: 학습한 축약형을 스스로 점검하고 회화에 적용
•
교사 활동:
◦
앱에서 자동 생성된 "총정리 표" 화면을 예시로 보여줌
◦
대표 학생의 문장 발표 및 피드백 공유
◦
학습 핵심 정리:
▪
be 동사 원형 ↔ 축약형 매칭표
▪
부정문·의문문 축약형 주의점
•
학생 활동:
◦
내 문장 중 틀렸던 부분 다시 말하기
◦
친구의 축약형 문장 듣고 오류 찾기
•
마무리 질문:
"I'm not tired."와 "I am not tired."의 뉘앙스 차이를 말해볼까요?
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