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학년

중2

🧪 수업지도안: 나의 원소 탐정 (중2 과학 1-1. 원소와 원자)

📘 단원명

물질의 구성

1-1. 원소와 원자

🎯 성취기준

[2015 개정 교육과정]

•

다양한 물질을 이루는 기본 성분이 원소임을 이해하고, 원소를 구분하는 방법을 설명할 수 있다.

•

물질을 구성하는 원자와 분자의 개념을 이해한다.

[2022 개정 교육과정]

•

물질의 구성 단위로서 원자와 분자의 개념을 이해하고, 원소기호와 주기율표를 활용하여 물질의 구성을 탐색할 수 있다.

•

물질의 구성 성분을 탐구하는 과정에서 모델의 필요성과 한계를 이해한다.

🎯 수업 목표

•

일상 속 사물이나 물질을 구성하는 원소를 찾아볼 수 있다.

•

각 원소의 화학기호, 금속/비금속 여부, 원자번호, 성질을 설명할 수 있다.

•

원소들이 결합하여 물질을 이루는 원리를 간단히 이해할 수 있다.

📖 수업 흐름

1️⃣ 도입 (10분)

•

활동 목표: 일상 속에서 원소 개념의 필요성 인식

•

교사 질문: "우리 주변의 물질들은 결국 무엇으로 만들어졌을까?"

•

칠판 브레인스토밍: 학생들이 아는 물질 나열 (물, 소금, 공기, 스마트폰 등)

•

교사 안내: "이제 여러분이 과학 탐정이 되어, 이 물질들 속에 어떤 원소들이 들어 있는지 찾아볼 거예요."

•

앱 시연: '나의 원소 탐정' 앱 열기 → "물" 입력 → 결과 확인 (수소, 산소 등장)

•

앱 결과 화면을 함께 보고 '원소', '화학기호', '결합 형태' 개념 도입

2️⃣ 전개 (25분)

•

활동 목표: 물질 속 원소와 결합 형태를 탐구

•

학생 개별 활동

각자 앱에서 자신이 궁금한 물질 입력 (예: "스마트폰", "유리컵", "소금")

앱 결과 확인 → 원소 목록, 화학기호, 금속/비금속 구분, 결합 형태 정리

활동지에 기록 (앱 결과를 캡처하거나 요약)

짝 활동: 서로 다른 물질을 비교하여 공통 원소 찾기 (예: 산소는 여러 물질에 포함됨)

•

교사 활동

◦

학생들이 찾은 원소를 주기율표에서 찾아 표시

◦

금속/비금속 비율 시각화 (예: 전체 물질 중 비금속 포함률)

•

추가 탐구

"같은 원소라도 결합 방법이 다르면 물질이 달라질까?"

→ 앱으로 'O₂'(산소)와 'H₂O'(물) 비교해보기

3️⃣ 정리 (10분)

•

활동 목표: 학습 내용 정리 및 확장 사고

•

앱 결과를 기반으로 공통점·차이점 정리 발표

•

교사 정리

모든 물질은 원소로 이루어져 있으며,

원자는 물질의 기본 단위,

원소는 화학기호로 표현되고,

원소 간 결합(공유/이온 등)을 통해 새로운 물질이 만들어짐.

•

학생 개별 마무리

앱에서 탐색한 물질 중 하나를 골라 3문장 요약하기:

① 어떤 원소로 이루어졌는가

② 어떤 결합으로 이루어졌는가

③ 그 이유는 무엇인가

🧾 평가 방법

•

지식 이해: 원소와 원자 개념, 화학기호 인식

•

탐구 수행: 앱을 이용해 물질 구성 원소 탐색 및 결합 형태 설명

•

태도 평가: 탐구 과정에서의 협력과 발표 참여도

형성평가 예시:

•

물을 이루는 원소를 모두 고르시오.

•

소금(NaCl)의 결합 형태는 무엇인가?

•

원소와 화합물의 차이를 한 문장으로 설명하시오.

💡 확장 및 심화

•

심화 탐구: "같은 원소로 이루어졌지만 성질이 다른 물질" 사례 찾기 (예: 탄소 → 흑연 vs 다이아몬드)

•

진로 연계: 원소 분석이 활용되는 분야(화학분석, 반도체, 소재공학 등) 소개

•

교과 융합: 과학 + 기술 → 스마트폰 원소 구조 분석 (지구과학·정보과학 연계)

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