https://www.gyopool.com/dashboard?app=%5B%EC%A4%912+%EA%B5%AD%EC%96%B4+%EB%AF%B8%EB%9E%98%EC%97%94%28%EC%8B%A0%29+2-1%5D+%EB%B3%B4%EC%9D%B4%EC%A7%80+%EC%95%8A%EC%95%84%EB%8F%84+%EC%9E%88%EB%8A%94+%EC%86%8C%EB%A6%AC&appId=293&resize=true

학년

중2

수업지도안 - <귀뚜라미>

📘 단원명

미래엔(신유식) 4. 세상을 보는 눈

4-1. 귀뚜라미

🎯 학습 목표

•

시적 화자의 정서와 태도를 이해하고 시의 상징적 의미를 감상한다.

•

시 속 '귀뚜라미'가 지닌 상징성을 바탕으로 보이지 않는 존재의 의미를 탐구한다.

•

앱 「보이지 않아도 있는 소리」를 활용하여 자신의 감상과 생각을 창의적으로 표현한다.

🧭 성취기준

•

️ 2015 개정 교육과정

(국02-05-04) 시의 표현상 특징과 정서를 이해하며 감상한다.

(국02-05-05) 작품을 감상하고 자신의 생각이나 느낌을 표현한다.

•

️ 2022 개정 교육과정

[국2-01-05] 시적 표현을 통해 화자의 정서와 태도를 이해한다.

[국2-02-05] 문학 작품을 읽고 자신의 생각이나 삶의 태도를 성찰한다.

🕰 수업 단계 (45분 수업 기준)

1️⃣ 도입 (약 10분)

•

활동1: 나희덕 시인과 작품 「귀뚜라미」의 배경 소개

자연과 생명, '보이지 않지만 존재하는 것들'을 주제로 한 시인의 시 세계 탐색

•

활동2: 질문 제시

"보이지 않아도 우리 마음에 남는 것에는 어떤 것들이 있을까?"

•

활동3: 앱 「보이지 않아도 있는 소리」 소개 및 시 구절 감상 예시 시연

📱 앱 연결 포인트

→ 교사가 시 속 한 구절(예: '어둠 속에서 울고 있는 귀뚜라미의 소리')을 앱에 입력해

AI 해석 결과를 시범으로 보여줌으로써 학습자 흥미 유발

2️⃣ 전개 (약 25분)

🔸 개별 감상 활동

학생은 앱에 자신이 인상 깊게 느낀 시 구절이나 생각을 입력 (%Q1%).

느낌(%Q2%)과 표현방식(%Q3%)을 선택한 뒤 AI 해석 카드와 한 줄 시를 확인한다.

앱이 제시한 '상징·이미지 해석', '정서 해석', '한 줄 시'를 읽고 자신의 생각과 비교한다.

🔸 협동 활동

조별로 각자 생성한 '한 줄 시'를 모아 디지털 시화집(혹은 공유 보드)를 만든다.

조별 대표 한 명이 한 줄 시를 낭독하며 시 속 정서와의 연결점을 설명한다.

📱 앱 연결 포인트

→ AI가 생성한 감상 카드의 "확장 질문" 기능(예: "당신 안의 귀뚜라미는 무엇인가요?")을 활용해

학생들이 서로의 감상을 비교·토의하도록 지도

3️⃣ 정리 (약 10분)

•

활동1: 학생 발표

각자 완성한 한 줄 시 중 한 편을 선택하여 공유

•

활동2: 전체 토의

"귀뚜라미의 울음은 왜 '보이지 않아도 있는 소리'일까?"

•

활동3: 교사 정리

시의 주제 요약: 보이지 않아도 존재하는 것의 의미와 내면의 울림

앱을 활용한 감상 확장의 장점 안내

📱 앱 연결 포인트

→ 앱의 결과 카드 중 'Mini 퀴즈(OX)'를 활용해 정리 문제로 사용

(예: "귀뚜라미의 울음은 단순한 자연의 소리이다." → X)

🧾 평가 방안

평가 영역	평가 내용	평가 방법	비고
이해	시의 상징적 의미와 화자의 정서를 올바르게 이해했는가	구술/서면 질문	시 속 구절 해석 활동
표현	자신의 감상을 시적 언어로 창의적으로 표현했는가	앱 한 줄 시 결과물	앱 자동 생성 문장 포함
참여	앱을 활용한 감상 활동과 조별 공유에 적극적으로 참여했는가	관찰/자기평가	태도 평가 중심