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학년

중2

📝 수업 지도안 (중학교 2학년 사회)

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단원명

내가 사는 세계

1-2. 위치와 인간 생활

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차시 1 (45분)

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학습 목표

위도와 경도의 개념을 이해하고, 위치가 기후와 생활양식에 어떤 영향을 주는지 설명할 수 있다.

같은 위도에 있는 지역이라도 해류, 지형, 대륙 동안·서안 등 요인에 따라 생활양식이 달라짐을 비교할 수 있다.

앱(지구 한 바퀴 생활 지도)을 활용해 나의 생활과 다른 지역 생활을 비교·분석하고 탐구하는 태도를 기른다.

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관련 성취 기준

[10사회01-02] 지도의 기본 요소(방위, 축척, 기호 등)를 활용하여 지도의 정보를 읽고 활용할 수 있다.

[10사회01-03] 위치를 다양한 방법으로 파악하고, 위치가 인간 생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.

[10사회01-04] 세계 여러 지역의 자연환경과 인간 생활을 비교할 수 있다.

수업 전개 (45분)

도입 (약 10분)

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학습 동기 유발:

교사가 "서울과 로스앤젤레스는 비슷한 위도에 있는데, 왜 생활 모습이 다를까?" 질문 제시.

학생들 자유 발언 후, 위치와 생활 관계 탐구 주제 제시.

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앱 소개:

오늘 수업에 활용할 「지구 한 바퀴 생활 지도」 앱 간단 시연.

기준 도시 입력 → 비슷한 위도 도시 제시 → 생활양식 비교 기능 보여주기.

전개 (약 25분)

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개념 정리 (교사 설명 5분)

위도·경도의 의미와 활용

기후대와 인간 생활의 일반적 특징(의식주, 교통 등)

같은 위도라도 다른 생활양식이 나타나는 이유 (해류, 수륙분포, 고도, 편서풍, 지형 등)

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앱 활용 활동 (학생 활동 20분)

활동 방법: 2인 1조, 태블릿/스마트폰으로 앱 실행

기준 도시 입력(예: 울산, 서울, 부산 등)

비교할 도시 개수 선택(2~3개)

관심 항목(의복, 주거, 교통, 식생활 등) 선택

결과로 제공된 표/해설 확인

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학습 과제:

앱에서 제시된 생활양식 비교표를 보고,

① 우리 지역과 다른 도시의 의복·주거 차이를 정리

② 같은 위도인데 차이가 나는 자연 요인 1가지 찾기

③ 결과를 바탕으로 "위치가 생활에 주는 영향" 한 줄로 정리하기

정리 및 평가 (약 10분)

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발표·공유: 몇 조를 선정하여 비교 결과 공유

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교사 피드백: 학생들이 놓친 기후·생활 관련 개념을 보충

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형성평가:

◦

위도와 경도가 인간 생활에 영향을 주는 사례를 한 가지 쓰시오.

◦

서울과 로스앤젤레스가 같은 위도임에도 생활이 다른 이유를 한 문장으로 설명하시오.

평가 계획

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지식·이해: 위도·경도 개념, 기후와 생활의 관계 이해 여부

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탐구 기능: 앱 결과를 분석하여 비교·정리하는 능력

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태도: 다른 지역 생활을 존중하며 세계시민적 시각을 기르는 태도

📌 기대 효과

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단순 암기식 수업을 넘어, 앱을 활용해 학생 스스로 탐구·비교할 수 있음

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수행평가/프로젝트형 과제와 연계 가능 (보고서, 탐구일지 작성)

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세계 다양한 생활양식에 대한 문화적 이해와 공감 능력 함양

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