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[중등 영어] Do or Does? 나의 하루 인터뷰

Created by
  • 교
    교풀 매니저
목적
수업 활용
교육 단계
중등
교과목
영어
앱 링크
https://www.gyopool.com/dashboard?app=%5B%EC%A4%91%EB%93%B1+%EC%98%81%EC%96%B4%5D+Do+or+Does%3F+%EB%82%98%EC%9D%98+%ED%95%98%EB%A3%A8+%EC%9D%B8%ED%84%B0%EB%B7%B0&appId=320&resize=true
학년
중등
📘 수업지도안: Do or Does? 나의 하루 인터뷰
🏫 단원명
중학교 영어 – 일반동사 / 일반동사의 의문문 (Do/Does 의문문 만들기)
🎯 학습 목표
•
일반동사 의문문의 기본 구조(Do/Does + 주어 + 동사원형)를 이해한다.
•
주어진 문장을 Do/Does 의문문으로 변환할 수 있다.
•
친구의 일상에 대해 영어로 질문하고 대답할 수 있다.
🎓 성취기준
2015 개정 영어과 성취기준
[9영02-01] 일상생활에 관한 문장을 이해하고 사용할 수 있다.
[9영02-03] 일상생활에 관한 간단한 질문을 하고 답할 수 있다.
[9영04-03] 의사소통의 목적에 맞게 문장을 구성할 수 있다.
2022 개정 영어과 성취기준
[영중01-04] 일상생활에 대해 묻고 답하는 대화를 할 수 있다.
[영중02-03] 문장의 구조를 이해하고 다양한 문형을 사용하여 문장을 표현할 수 있다.
📚 수업 단계
1단계. 도입 (약 10분)
•
교사는 Do/Does의 기본 규칙을 시각 자료(PPT, 칠판 등)로 간단히 복습한다.
◦
주어가 3인칭 단수(he, she, it)일 때 Does 사용
◦
Does가 오면 동사에는 s/es를 붙이지 않음
•
"I play soccer → Do you play soccer?" 형태로 예시 문장을 제시하고,
학생들과 함께 구조를 구두로 확인한다.
•
오늘의 목표를 안내한다.
"오늘은 내가 쓴 문장을 AI가 Do/Does 의문문으로 바꿔줄 거예요.
친구에게 질문하고 대답하는 미니 인터뷰를 해볼 거예요!"
•
교사는 앱 접속 방법과 입력 예시를 시연한다.
2단계. 전개 (약 25분)
1️⃣ 개인 입력 활동
•
학생은 자신의 하루를 영어로 2~3문장 입력한다.
예: I play soccer after school. / She watches TV at night.
•
앱이 입력 문장을 분석하여 Do/Does 의문문으로 변환하고,
Yes/No 대답 예시 + Follow-up 질문이 포함된 AI 카드를 생성한다.
2️⃣ 짝 인터뷰 활동
•
학생은 앱이 생성한 질문 카드를 활용해 짝과 인터뷰한다.
예:
A: Do you play soccer after school?
B: Yes, I do. I play with my friends.
•
Follow-up 질문을 활용해 자연스럽게 대화를 이어간다.
•
교사는 학생들의 인터뷰 과정을 순회하며 발음, 문법, 표현을 관찰하고 피드백을 제공한다.
3️⃣ AI 피드백 카드 확인
•
인터뷰 후 학생은 앱이 제시한 문법 요약표(Do/Does 규칙)를 통해 자신의 오류를 스스로 점검한다.
•
필요 시 교사가 앱 화면을 함께 보며 문법적 차이를 설명한다.
3단계. 정리 (약 10분)
•
학생들은 오늘 활동에서 친구에게 한 가장 흥미로운 질문 1가지를 발표한다.
•
교사는 앱의 문법 요약 카드를 다시 띄우며 Do/Does 선택 규칙을 정리한다.
•
교사는 학습 태도와 참여 정도를 간단히 구두 평가하거나
앱 카드 캡처본을 수행평가 포트폴리오에 활용하도록 안내한다.
🧠 평가 계획
•
지식 이해 영역:
일반동사 의문문의 구조와 Do/Does 사용 규칙을 이해하고 설명할 수 있는가?
•
기능 영역:
자신의 문장을 의문문으로 변환하고, 친구와의 대화에서 자연스럽게 활용할 수 있는가?
•
태도 영역:
짝 인터뷰 활동에 적극적으로 참여하며, 영어로 질문하고 대답하려는 태도를 보였는가?
🧩 교사 활용 팁
•
앱을 사용하면 문법을 암기식으로 가르치지 않고,
'내 문장 → 의문문 → 대화'의 흐름으로 학습을 자연스럽게 연결할 수 있다.
•
AI가 제시하는 오류 피드백(예: "Does she watches?" ❌)은
즉각적인 교정 자료로 활용 가능하다.
•
학생이 생성한 카드 캡처본은 수행평가나 말하기 포트폴리오에 바로 활용할 수 있다.
•
클래스 단위로 앱 결과를 공유하면 학생 간 비교·수정 활동도 효과적이다.
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